Die Corona-Bildungsfrage

Liebe Leserinnen und Leser, es ist für mich eine große Freude, heute diesen Eintrag zu schreiben. Vor drei Monaten habe ich Sie erstmals um Unterstützung für meinen Blog gebeten. Das war kurz vor Beginn des Corona-Shutdowns, als absehbar wurde, dass mir ein Großteil meiner Einnahmen aus Moderationen und Vorträgen wegbrechen würde.

Der Anteil der Abiturienten stagniert, die Bildungswege werden vielfältiger, zugleich wachsen die Gegensätze im Bildungssystem: Nur einige der Trends im Bildungsbericht 2020, der heute erscheint. Zugleich liest er sich wie eine letzte Nullmessung vor der Corona-Krise.

Die Kultusminister betonen das Recht auf Bildung und das Ziel eines schulischen Regelbetriebs in erfreulicher Deutlichkeit. Einerseits. Andererseits lässt ihr heutiger Beschluss so vieles im Unklaren, dass es besorgniserregend ist.

Bund und Länder haben ihr Laptop-Sofortprogramm besiegelt. Es soll armen Schülern helfen. Doch die ausgehandelte Vereinbarung ist vor allem eine Finanzspritze für die Länder. Nötig wäre eine Dauerlösung mit klaren Regeln.

Die Rückkehr zum Regelbetrieb in Kitas und Schulen vielerorts hatte bislang keine Auswirkung auf die bundesweite Infektionslage. Auch unabhängig davon gehört das Recht von Kindern auf Bildung und Teilhabe zu den wichtigsten gesellschaftlichen Zielen. Umso mehr irritieren die schrägen Töne einiger Lehrerverbände.

Der Bund finanziert Laptops und Tablets für arme Schüler. Das ist gut. Wie sie auf die Länder verteilt werden sollen, zeigt aber, dass der Bildungsföderalismus ein ernstes Problem hat. THEORETISCH IST der Bildungsföderalismus ja eine feine Sache.