Lückenstopfen als Regelfall

Statistische Fallstricke des Bildungsföderalismus

Mindestens 23.000 fehlende Musiklehrer bundesweit: Wie

stark der Lehrermangel ein vermeintliches Nebenfach wie die Musik trifft – und was die heute veröffentlichte Studie über unser Bildungssystem insgesamt aussagt.

Bild

MANCHE MÖGEN diese Nachricht als Randnotiz betrachten, gegen die Dominanz der Corona-Schlagzeilen dürfte sie erst recht chancenlos sein. Doch es wäre ein Fehler, die bildungspolitische Bedeutung der Studienergebnisse zu unterschätzen, die heute, finanziert von der Bertelsmann-Stiftung, veröffentlicht werden. Sie zeichnen das Bild eines Bildungssystems, das sich in einer gefährlichen Schieflage befindet, und das gleich in zweifacher Hinsicht.

Zuerst die Zahlen. Allein an Grundschulen fehlen mindestens 23.000 ausgebildete Musiklehrer. Die Lücke ergibt sich aus dem Bestand von etwa 17.300 an den Grundschulen beschäftigten Musiklehrern und -lehrerinnen und den geschätzt 40.400 Fachpädagogen, die rechnerisch nötig wären, um den in den Lehrplänen der Länder vorgesehenen Musikunterricht abzudecken. Die tatsächliche Lücke könnte sogar noch größer sein, da die Erhebung nur Daten aus 14 Bundesländer berücksichtigen konnte. "Den Grundschulen gehen die Musiklehrer aus", schlussfolgern Bertelsmann-Stiftung und die Mit-Auftraggeber der Studie, der Deutsche Musikrat und die Konferenz der Landesmusikräte, in ihrer gemeinsamen Pressemitteilung.

Nur 43 Prozent des Musikunterrichts wird noch von Fachlehrern erteilt

Eine ...