x
09 April 2020

Mehr digitale Chancengerechtigkeit!

Bald entscheidet sich, ob Schulen und Kitas noch länger geschlossen

bleiben. Doch je länger die Schüler online lernen sollen, desto

stärker drohen die weniger privilegierten Kinder zurückzufallen.

Ein Gastbeitrag von Jörg Dräger.

Artikelbild: Mehr digitale Chancengerechtigkeit!

Foto: Pixnio .

CHANCENGERECHTIGKEIT IM BILDUNGSSYSTEM zu erreichen, ist in Deutschland nach wie vor eine der größten Herausforderungen. Der Bildungserfolg hängt stark von der sozialen Lage der Kinder ab; in der noch weit verbreiteten Halbtagsschule spielt der familiäre Hintergrund und die Unterstützung durch die Eltern am Nachmittag eine erhebliche Rolle für den Schulerfolg.

In der Corona-Krise gewinnt die familiäre Herkunft nochmal an Bedeutung: Die Schüler:innen sollen sich im Homeschooling, unterstützt durch ihre Eltern und mit Hilfe von digitalen Lernmaterialien, Schulstoff erarbeiten und vertiefen. Die Schere zwischen Kindern aus benachteiligten und privilegierteren Schichten droht sich dabei weiter zu öffnen. Die Frage nach digitaler Chancengerechtigkeit muss jetzt stärker in den Fokus rücken. Wir von der Bertelsmann Stiftung haben dazu ein paar Daten und Fakten zusammengetragen.

Nicht alle Familien haben digitale Endgeräte

Beim Homeschooling benötigen die Schüler:innen digitale Endgeräte, um ihre Lernaufgaben entsprechend zu bearbeiten. Ein Handy reicht aber für die meisten digitalen Lernangebote nicht aus. Notwendig sind ein größerer Bildschirm sowie ein höherer Funktionsumfang. Für viele ...

Sie sehen die gekürzte Fassung dieses Artikels

Der volle Zugang zu Artikeln, die älter sind als vier Wochen, ist nur für registrierte Unterstützer des Wiarda-Blogs vorgesehen.

Sind Sie bereits ein registrierter Benutzer / Unterstützer?
Hier können Sie sich einloggen.

Nein, ich habe noch kein Benutzer / Unterstützer-Konto:
zur Anmeldung

Kommentare

#1 -

Oliver Locker-… | Do., 09.04.2020 - 12:32
Zustimmung!

In der Tat besteht nunmehr die Gefahr, dass Kinder aus „bildungsfernen Schichten“ noch stärker abgehängt werden als ohnehin schon. Alle Studien hierzu prognostizier(t)en Deutschland dies ohnehin seit Jahren. "Priviligierte" und entsprechend digital ausgestattete Elternhäuser bieten ihren Kindern genügend Möglichkeit und Denkraum, nicht abgehängt zu werden. Aber die Anderen?



Daher: disruptiv Denken und Handeln - gerade jetzt.

Die Idee: wenn Schule wieder „hochfährt“ werden diese sicherlich nicht direkt mit voller Klassenstärke starten. Warum bieten wir nicht dann die Chance, „schwachen“ Schüler*innen eine deutlich bessere Betreuung (1:5 vllt) als üblich, damit diese das Verpasste aufholen können und vielleicht sogar erst Recht ...

#2 -

Working Mum | Fr., 10.04.2020 - 22:13
Tatsächlich müssten dabei nicht nur die "Bildungsbürger*innen" mitmachen, sondern insbesondere deren Arbeitgeber*innen. Denn längeres Homeschooling bedeutet auch längeres Homeoffice.

Neuen Kommentar hinzufügen

Hilfe zum Textformat
Ihr E-Mail Adresse (wird nicht veröffentlicht, aber für Rückfragen erforderlich)
Ich bin kein Roboter
Bild-CAPTCHA
Neues Captcha erzeugen
Geben Sie die Zeichen ein, die im Bild gezeigt werden.
Diese Sicherheitsfrage überprüft, ob Sie ein menschlicher Besucher sind und verhindert automatisches Spamming.

Vorherige Beiträge in dieser Kategorie

  • Keine roten Linien!

Keine roten Linien!

Sobald es um die wissenschaftliche Zusammenarbeit mit bestimmten Staaten geht, pendelt die Debatte zwischen moralischer Aufgeblasenheit und naiver "Anything goes"-Mentalität. Zeit für eine nüchtern-rationale Betrachtung. Ein Gastbeitrag von DAAD-Präsident Joybrato Mukherjee. Joybrato Mukherjee.

  • Schnelle Hilfe, strenge Limitierungen

Schnelle Hilfe, strenge Limitierungen

Angesichts der Corona-Pandemie tut auch der Bund sein Möglichstes, um Bildungsangebote aufrechtzuerhalten. Doch auch in der Krise gilt: Schulbildung ist Sache der Länder. Ein Gastbeitrag von Anja Karliczek.
  • Gefährlicher Stresstest

Gefährlicher Stresstest

Die Ausgangsbeschränkungen treffen Eltern und Kinder mit besonderer Härte. Es drohen Konflikte und Gewalt. Nicht nur die Wirtschaft, auch die Familie braucht jetzt ein Hilfsprogramm, wenn sie nicht zerstört werden soll. Ein Gastbeitrag von Dieter Dohmen und Klaus Hurrelmann.

Nachfolgende Beiträge in dieser Kategorie

  • Die Studierenden dürfen nicht die großen Verlierer der Coronakrise werden

Die Studierenden dürfen nicht die großen Verlierer der Coronakrise werden

Die Bundesregierung hat bewiesen, dass sie schnell handeln kann. Doch bei den Studierenden bleibt sie eine überzeugende Regelung bislang schuldig. Was jetzt passieren muss. Ein Gastbeitrag von Manja Schüle. Geschlossene Restaurants, gekündigte Studentenjobs: Die Krise trifft auch Studierende hart.

  • Was kommt nach den Schulschließungen?

Was kommt nach den Schulschließungen?

Und warum reden wir eigentlich so wenig über die Folgen des Shutdowns für Kitakinder und Auszubildende? Digitale Aufbrüche und Versäumnisse, zunehmende Bildungsdisparitäten und die Krise als Katalysator: ein Gastbeitrag von Martina Diedrich und Kai Maaz. WIR BEFINDEN UNS in der fünften Woche der Schulschließungen. Zum heutigen Zeitpunkt vermag niemand zu sagen, ob der Schulbetrieb am 20.

  • Krise, Ruck, Aufbruch

Krise, Ruck, Aufbruch

Nächste Woche beginnt das Sommersemester? Von wegen! An vielen Hochschulen läuft es seit Wochen. Welche Erfahrungen sie mit Präsenz-Verbot und Komplett-Digitalisierung über Nacht gemacht haben: ein Erfahrungsbericht aus Lübeck von Muriel Helbig. Peter Oldekop: "2018 TH Lübeck neu.jpg", CC BY-SA 3.0. DAS FRÜHJAHR 2020 an der Technischen Hochschule Lübeck im Zeitraffer. 12.

↑