Was ein internationaler Vergleich über soziale Herkunft, Migration und das deutsche Bildungssystems zeigt – und wie er zugleich verbreitete Niedergangserzählungen infrage stellt.

Höhere Bildung, geringerer Status? Die Säulen zeigen den Anteil Erwachsener (30 bis 65 Jahre), die gleich oder höher gebildet sind als ihre Eltern, aber einen niedrigeren beruflichen Status haben. Je geringer, desto besser. Die Rauten zeigen den Anteil 15-Jähriger, die trotz gleicher oder höherer Bildungserwartung einen niedrigeren Berufsstatus erwarten. OECD Skills Outlook 2025, CC BY 4.0.

DIE OECD HAT ihren "Skills Outlook 2025" veröffentlicht, eine Zusammenstellung internationaler Vergleichsstatistiken, die zeigen, wie erworbene Kompetenzen, berufliche Karrieren und soziale Herkunft zusammenhängen. Für den Bericht werden keine neuen Daten erhoben, die meisten stammen aus PIAAC 2023, dem Erwachsenen-PISA.
 
Man kann die 260 Seiten durchforsten und stößt dabei auf wirklich aufschlussreiche Tabellen und Grafiken, von denen einige, zumindest bei mir, Aha-Effekte produzierten. Begleitend zum Bericht hat die OECD auf ihrer Website aber auch eine Art Dashboard bereitgestellt, auf dem man mit wenigen Klicks die Ergebnisse einzelner Länder mit dem internationalen Schnitt oder auch untereinander vergleichen kann.
 
Da sieht man dann zum Beispiel, dass in Deutschland die Bildung und der Berufsstatus der Eltern durchgehend stärker durchschlagen als im OECD-Mittel: Sei es beim Leseverständnis von Erwachsenen, beim Rechnen oder bei der Problemlösekompetenz. Einen besonders großen Rückstand haben in Deutschland Einwanderer der ersten Generation, Schweden steht hier allerdings noch schlechter da.

Lange Tradition ungleicher Bildungschancen

Beide Länder, Deutschland wie Schweden, haben in den vergangenen zehn Jahren besonders viele Geflüchtete aufgenommen. Beide Länder müssen nun angesichts rechter Diskurse aufpassen, dass sie Einwanderer nicht von der dringend benötigten Förderung abschneiden. Gleichzeitig muss man konstatieren: Bildungsökonom Ludger Wößmann hatte Recht mit dem, was er schon 2015 zum durchschnittlichen Bildungsstand Geflüchteter sagte.
 
Was Deutschland angeht, sollte dieser Befund nicht davon ablenken, dass die Bundesrepublik eine lange Tradition ungleich verteilter Bildungschancen hat. Hier passt die Entwicklung seit 2015 ins Bild, während sie in Schweden konträr zur ansonsten deutlich geringeren Bedeutung der sozialen Herkunft steht.
 
Stichwort Aha-Effekte: Überraschend positive Ergebnisse für Deutschland finden sich im "Skills Outlook" auch. Zum Beispiel, dass junge Menschen zwischen 16 und 29 deutlich höhere Lese-, Rechen- und Problemlösekompetenzen besitzen als die Generation zwischen 50 und 65. Das ist auch im OECD-Schnitt so, doch der Vorsprung der Jüngeren ist in Deutschland durchweg höher. Auch wenn die Ergebnisse differenziert zu betrachten sind: ein interessanter Kontrapunkt zum Narrativ der immer dümmeren Jugend und eines dramatisch abgesackten Bildungssystems.

Was Bildung bringt – und was nicht

Noch so ein Kontrapunkt findet sich ganz hinten im Bericht: In Deutschland lohnt sich Bildung weit mehr als im Schnitt der OECD-Länder. Das zeigt sich etwa am geringen Anteil der Erwachsenen, die mindestens die Bildungsabschlüsse ihrer Eltern erreicht haben und trotzdem in weniger attraktiven Berufen als diese landen. International gilt das für 28 Prozent, in Deutschland nur für 24 Prozent. Platz 2 nach Singapur. Zum Vergleich: Tschechien 37 Prozent; Japan 33 Prozent; Kanada 31 Prozent.
 
Die OECD kommentiert die Lage so: Der Bildungsstand steige international seit Jahrzehnten, für viele Menschen hätten diese Bildungsgewinne jedoch nicht mehr zu dem entsprechenden beruflich-sozialen Aufstieg geführt. Im Gegenteil: In vielen Volkswirtschaften übertreffe inzwischen das Angebot gut qualifizierter Menschen die Zahl höherwertiger Arbeitsplätze. "Diese Dynamik könnte helfen zu erklären, warum in vielen OECD-Ländern Gefühle der Enttäuschung und Frustration zunehmen." In Deutschland sieht die Realität deutlich besser aus. Der Frust ist trotzdem da. Vielleicht weil die soziale Kluft bei den Bildungschancen so groß ist? JMW.

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