Wie Bund und Länder aus Bildungsdaten echte Schulentwicklung machen könnten – und warum erfolgreiche Modelle längst existieren – ein Gastbeitrag von Gabriele Weigand.

Gabriele Weigand ist Erziehungswissenschaftlerin und Professorin für Allgemeine Pädagogik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Seit 2018 ist sie Koordinatorin des vom Bund geförderten Forschungsverbundes "Leistung macht Schule" (LemaS), der seit 2023 als "LemaS-Transfer" weitergeführt wird. Foto: Fotografenfamilie Eidens-Holl.

DAS TREFFEN DER STAATSSEKRETÄRE und Amtschefs auf der Wannsee-Insel Schwanenwerder mit Blick auf einen "Gemeinsamen Arbeitsprozess von Bund und Ländern anlässlich des IQB-Bildungstrends 2024" ist sehr zu begrüßen. Es gibt schon viele gut funktionierende Vorbilder für eine vertrauensvolle und erfolgreiche Zusammenarbeit – wenn auch auf politisch nachgeordneter Ebene. So zeigen die teilweise über Jahre hinweg laufenden Bund-Länder-Kooperationen, welche die großen Initiativen und Programme (wie BISS, Kompetenzverbund lernen:digital, LemaS, SchuMaS oder das Startchancen-Programm) begleiten, wie es gelingen kann, über Ländergrenzen hinweg Vertrauen aufzubauen, sich auf gemeinsame Ziele zu verständigen und dabei gleichzeitig landesspezifisch unterschiedliche Wege zu gehen. Bund, Länder, Verwaltung und Wissenschaft arbeiten hier – in enger Verbindung mit der Praxis – an der (Weiter-)Entwicklung von Schulen und Unterricht, insbesondere auch mit dem übergeordneten Blick auf mehr Bildungsgerechtigkeit.

In diesen Bund-Länder-Kooperationen zeigt sich, dass ...