x
25 März 2026

Nach dem Honeymoon kommt die Roadmap

Auf der Digitalpakt-Zielgeraden knirscht es zwischen Bundesbildungsministerin Prien und ihren Länderkollegen. Es geht um Geld und Vertrauen. Jetzt muss der geplante Bund-Länder-Aufbruch nach dem IQB-Bildungstrend zeigen, dass der neue Geist der föderalen Bildungspolitik trägt.

Schwanenwerder Luftbild

Auf Schwanenwerder haben sich die Staatssekretäre von Bund und Ländern im Januar zur Klausur getroffen. Seitdem steht der Name der Wannseeinsel für die Hoffnungen auf einen Aufbruch in der Bildungspolitik. Foto: Matti Blume , CC BY-SA 4.0 .

DER HONEYMOON ist vorbei. Seit Amtsantritt von Bundesbildungsministerin Karin Prien (CDU) im Mai hatten Bund und Länder von dem neuen Geist in der Bildungspolitik geschwärmt, der mit Prien, der früheren Landesministerin aus Schleswig-Holstein, eingezogen sei.

Zusammen brachte man die Digitalpakt-Fortsetzung im Dezember 2025 endgültig unter Dach und Fach, und Prien konnte die Länder sogar auf eine konzertierte Aktion für einen Aufbruch in der Bildungspolitik einschwören. Betont nüchterner Arbeitstitel: "Gemeinsamer Arbeitsprozess von Bund und Ländern anlässlich des IQB-Bildungstrends 2024" – der so mies ausgefallen war, dass alle merkten: Jetzt müssen wir uns bewegen.

Doch während sich vor der Sitzung der KMK-Bildungsministerkonferenz an diesem Donnerstag erste Zwischenergebnisse des Arbeitsprozesses in Form einer Bund-Länder-"Roadmap" abzeichneten, herrscht an anderer Stelle gerade Frust – und das hat auch ...

Sie sehen die gekürzte Fassung dieses Artikels

Der volle Zugang zu Artikeln, die älter sind als vier Wochen, ist nur für registrierte Unterstützer des Wiarda-Blogs vorgesehen.

Sind Sie bereits ein registrierter Benutzer / Unterstützer?
Hier können Sie sich einloggen.

Nein, ich habe noch kein Benutzer / Unterstützer-Konto:
zur Anmeldung

Kommentare

#1 -

Wolfgang Kühnel | Mo., 29.06.2026 - 16:11

"Das, was in den Schulen jetzt mit WLAN und Schulcloud, Laptops und Tablets installiert werden soll, ist zugleich die technische Infrastruktur für das vollautomatisierte Beschulen und Testen nach neoliberalen Modellen des sogenannten "selbstorganisierten", de facto algorithmisch berechneten und fremdbestimmten Lernens. In der ersten Phase werden die Geräte installiert und die Lehrkräfte geschult, die Schülerinnen und Schüler an die Geräte heranzuführen. In Phase 2 übernehmen die autonomen Programme das Beschulen und Testen selbst. Dazu passt: Mit Pakt-Geldern dürfen nur die digitale Vernetzung und Verkabelung (WLAN) der Schulen, Endgeräte wie Whiteboards, Laptops und Tablets sowie IT-Dienstleistungen finanziert werden. Erstellt werden muss vorab ...

Neuen Kommentar hinzufügen

Hilfe zum Textformat
Ihr E-Mail Adresse (wird nicht veröffentlicht, aber für Rückfragen erforderlich)
Ich bin kein Roboter
Bild-CAPTCHA
Neues Captcha erzeugen
Geben Sie die Zeichen ein, die im Bild gezeigt werden.
Diese Sicherheitsfrage überprüft, ob Sie ein menschlicher Besucher sind und verhindert automatisches Spamming.

Vorherige Beiträge in dieser Kategorie

  • In die Luft gereckte Haende mit gruenen und einer roten Abstimmungskarte.

Wenn die AfD mitredet, wird der Föderalismus zum Risiko

Was passiert in der Bildungs- und Forschungspolitik, wenn Rechtsextreme in einem Land in die Regierung kommen? Die Folgen für KMK, GWK und Bund-Länder-Programme wären erheblich. Noch ist Zeit, Vorkehrungen zu treffen.
  • Woerterbucheintrag zum Verb "verbeamten" und seine Konjugation.

Teure Tradition

Sachsens Bildungsminister Clemens will Schluss machen mit der Lehrerverbeamtung. Warum auch dieser Vorstoß in der Bildungsministerkonferenz scheitern dürfte – und die Debatte trotzdem immer wieder geführt werden muss. Ein Kommentar.
  • Schuelerin pumpt Seife aus Spender, um Haende zu waschen.

Auf Pump für heute, bezahlt von morgen

Die Befürchtungen haben sich bestätigt: Statt Zukunftsinvestitionen finanziert das Sondervermögen vor allem Gegenwartskonsum – zulasten der jungen Generation.

Nachfolgende Beiträge in dieser Kategorie

  • Collage aus Portraitfotos von Felicitas Thiel und Petra Stanat vor blauem Hintergrund.

"Wir haben viel, woran wir anknüpfen können"

Die Bildungsforscherinnen Petra Stanat und Felicitas Thiel erklären, wie der richtige Einsatz von Daten Schule und Unterricht besser machen kann, warum Deutschland dabei hinterherhinkt – und weshalb jetzt eine selten günstige Gelegenheit für echte Veränderungen entsteht.
  • Straßenschilder

Mehr Kooperation, mehr Daten, mehr Erwartungen

Nach schwachen Schülerleistungen verständigen sich Bund und Länder auf eine gemeinsame Roadmap. Mit der Nennung konkreter Zielmarken für die Bildungspolitik aber tun sie sich noch schwer. Dafür signalisieren sie Einigkeit beim Thema datengestützter Unterricht und bemühen sich um Differenzierung in der Social-Media-Debatte. Sachsens Kritik an der Lehrer-Verbeamtung erteilen die Länder eine deutliche Absage. 
  • Theresa Schopper

Abschied einer leisen Treiberin

Mit Theresa Schopper verlässt nun wohl auch die einzig verbliebene Initiatorin von "Bessere Bildung 2035“ die Bildungsministerkonferenz. Was das bedeutet.
↑